在山東省菏澤市鄄城縣老年大學(xué)，有一間教室總是墨香四溢，寧?kù)o中透著專注的力量。這里，是書(shū)法教師高賢益的“一方天地”。他用手中的毛筆，不僅教授著橫豎撇捺，更傳遞著一種“字若教育”的深刻理念，讓老年學(xué)員們的晚年生活，在翰墨飄香中綻放出別樣的光彩。這正是山東老年大學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展、亮點(diǎn)紛呈的一個(gè)生動(dòng)縮影。

桑榆未晚，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟

“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”對(duì)于許多步入老年的朋友來(lái)說(shuō)，離開(kāi)工作崗位并非生活的終點(diǎn)，而是開(kāi)啟另一段精彩人生的起點(diǎn)。鄄城縣老年大學(xué)敏銳地捕捉到老年群體對(duì)精神文化生活的迫切需求，積極搭建老有所學(xué)、老有所樂(lè)的平臺(tái)。高賢益老師便是這平臺(tái)上一顆耀眼的“星”。他深知，教授老年人書(shū)法，技法傳授固然重要，但更重要的是激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情與生命活力。在他的課堂上，沒(méi)有嚴(yán)苛的指責(zé)，只有耐心的示范和鼓勵(lì)。從執(zhí)筆姿勢(shì)到基本筆畫(huà)，從臨摹字帖到獨(dú)立創(chuàng)作，高老師總是循循善誘，讓學(xué)員們?cè)谝还P一劃的練習(xí)中，找到專注的樂(lè)趣和進(jìn)步的喜悅。許多學(xué)員從零開(kāi)始，如今已能揮毫寫(xiě)下頗有章法的作品，他們的笑容里，充滿了成就感與自信。

潤(rùn)物無(wú)聲，翰墨之中見(jiàn)真章

高賢益老師的教學(xué)，深深契合著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育智慧。他教授的，遠(yuǎn)不止是書(shū)法的技藝。中國(guó)書(shū)法，凝聚著千年文化的精髓，講究“字如其人”，追求筆法、結(jié)構(gòu)、章法與意境的和諧統(tǒng)一。高老師將這種文化內(nèi)涵融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員們?cè)谂R帖時(shí)體會(huì)古人的風(fēng)骨與情懷，在創(chuàng)作中抒發(fā)自己的心境與感悟。他常說(shuō)：“寫(xiě)字如做人，要端正、要講結(jié)構(gòu)、要有呼應(yīng)、要留余地。”這簡(jiǎn)樸的話語(yǔ)，將書(shū)法練習(xí)與為人處世的哲理巧妙連接，使課堂超越了單純的技能培訓(xùn)，升華為一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的文化體驗(yàn)。墨香縷縷，浸潤(rùn)的不僅是宣紙，更是學(xué)員們的心靈，讓他們?cè)趯庫(kù)o的書(shū)寫(xiě)中沉淀思緒，收獲內(nèi)心的平和與豐盈。

字若教育，點(diǎn)亮晚年新生活

“字若教育”，是高賢益老師教學(xué)實(shí)踐的核心凝練。這四個(gè)字意味著，書(shū)法教育如同書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字，需要用心布局、用情揮灑、用愛(ài)貫穿。每一個(gè)筆畫(huà)的起承轉(zhuǎn)合，都好比教育過(guò)程中的引導(dǎo)與啟發(fā)；整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，猶如為學(xué)員構(gòu)建的知識(shí)與精神框架；而最終呈現(xiàn)的神韻與風(fēng)采，則是教育成果的生動(dòng)展現(xiàn)。在鄄城縣老年大學(xué)，在高老師這樣的優(yōu)秀教師引領(lǐng)下，書(shū)法班已成為一個(gè)充滿溫情與活力的學(xué)習(xí)共同體。學(xué)員們?cè)谶@里不僅學(xué)到了技藝，更結(jié)交了志同道合的朋友，找到了情感交流的港灣。他們的作品在校園展覽、社區(qū)活動(dòng)中亮相，成為傳播傳統(tǒng)文化、展示老年風(fēng)采的窗口。書(shū)法，這門(mén)古老的藝術(shù)，正以一種嶄新的方式，點(diǎn)亮著鄄城長(zhǎng)者的晚年生活，讓他們的人生畫(huà)卷，在墨色渲染中愈加絢爛。

高賢益老師與他的學(xué)員們，是山東老年大學(xué)蓬勃發(fā)展圖景中的一抹亮色。他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“活到老，學(xué)到老”的積極老年觀，展現(xiàn)了新時(shí)代老年人追求精神富足、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的美好姿態(tài)。桑榆晚晴，猶未為遲；翰墨潤(rùn)心，花香滿徑。這，正是老年教育潤(rùn)物無(wú)聲卻又力量磅礴的動(dòng)人詩(shī)篇。